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校园文化建设应从哪些方面着手?

发布时间:2021-05-24 15:22:51 信息来源:未知 浏览次数:
近几年来,各校(园)在加强校园文化建设、打造“一校一品”特色校园文化方面,取得了长足的进步,充满生机与活力的校园文化逐步凸显出魅力。

但是,仍然有部分校园长对校园文化建设的认识不足,对如何建设有本校特色的校园文化感到茫然,无从着手,徘徊不前。下面,就如何加强学校的校园文化建设提出以下意见和建议:


一、对校园文化建设要有明确的认识
 
校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,即价值观念、办学思想、办学理念、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。

它包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这几个方面的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。具体体现在三个方面:

 
第一,提高学校的文明程度。学校是传承文化的重要阵地,校园文化是学校发展的灵魂,是凝心聚力、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深刻影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

健康文明、积极向上、丰富多彩的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽视野,培养跨世纪人才具有深远意义。

 
第二,提升学校的文化品位。瑞典教育家爱伦凯指出:环境对一个人的成长起着非常重要的作用,良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

古人云,“近朱者赤,近墨者黑”,孟母三迁的故事也告诉了我们这一道理。

学校的校容校貌和精神风貌,表现出一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。

有句话:“一流校长抓文化,二流校长抓考试,三流校长抓考勤”。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质,整体提升学校的文化品位。

 
第三,反映学校的办学水平。

校园文化是一所学校办学水平综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断创新、不断超越。

因此,学校要加强校园文化建设,发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用,人人都要参与校园文化建设,树立校园文化全员共建意识,构筑全员共建的校园文化体系。

二、校园文化建设要通过主题来引领
 
首先要明确校园文化的主题,并通过这个主题去贯穿和引领文化建设。

主题是校园文化建设的灵魂,有了主题,文化建设就有了中心和灵魂。

校园文化的建设都要通过这个主题去贯穿和引领。

那么,怎样来确定校园文化的主题呢?

校园文化的主题确定并不难,我们并不总是想到要确定一个多么高大上的文化主题,其实,小中见大往往有着意想不到的效果,甚至于一草一木一物、一山一水一湖,都可以确定为我们校园文化的主题。

比如我们参观的零陵区徐家井小学的“井”文化主题、东安县舜德学校的“德雅”文化主题、冷水滩区梅湾小学的“梅香”文化主题等都是比较典型的小中见大的校园文化主题。

 
但我们在确定校园文化主题时也不要天马行空,要把握好以下几个原则:

一是要符合党和国家的教育方针。

如徐家井小学井文化的中心是“思源立品,开源成器”。

品就是德,器就是才,立品就是立德,成器就是成才,紧扣国家立德树人的教育主线,并且把他上升为学校的办学理念。

舜德学校的德雅文化也是如此,通过“明德--树德—承德---建德—传德”,强化德育教育,并赋予“雅”的内涵为“健康文明才智”,贯彻了德智体美劳“五育并举”的教育方针。

二是要结合学校的办学思想、办学理念和办学特色。

我县茶林镇学校的足球主题文化,就是结合了学校足球文化特色,将足球特色项目与学校的办学理念有机结合,充分挖掘和提炼足球体育文化内涵,打造充满浓郁足球文化特色的校园文化。

三是要结合学校的文化传统。

我县五里牌镇中心小学多年来就是省级和中国人民银行的诚信教育基地,诚信教育成为学校的文化传统,学校把诚信文化作为学校校园文化的主题,就是将校园文化主题与学校文化传统进行紧密结合的典型。

四是要结合区域文化特色。

如阳明山学校的“和”文化,就是结合双牌县委、县政府全面打造阳明山“和”文化的旅游文化特色;

上梧江乡是我县唯一一个少数民族乡镇,上梧江民族学校将瑶文化作为学校校园文化主题,传承和发扬瑶族文化传统;

江村镇是湖南省诗词之乡(镇),诗词文化氛围浓厚,也是该镇的一张名片,江村镇中、小学校将诗教文化确定为学校的校园文化主题,打造诗、书、画一体化的主题校园文化,从小开始培养学生的传统文化素养;

何家洞镇是有名的楠竹之乡,该镇的中、小学校将竹文化作为校园文化建设的主题。这些校园文化主题都较好地体现了区域文化的特色。

     其次要充分挖掘和提炼主题所蕴含的积极的文化元素,与教育实践相融合。

校园文化主题明确后,就要围绕这个主题全面挖掘和提炼,并与教育实践有机融合。

我们以零陵区徐家井小学的 “井”文化为例。

1、井的形状---方形圆形—-井然有序---行为规范;

2、井水供养人---吃水不忘挖井人---感恩教育;

3、井水特点—冬暖夏凉---晨定昏省---德孝文化;

4、井水源源流出---推陈出新---教育改革;

5、井水滋润人们---不求回报---奉献精神---师德建设;

6、井水要汲上来---勤奋努力---汲知蕴乐,等等。

冷水滩区梅湾小学的梅香校园文化也是如此,将梅花不畏严寒的品质、凌霜傲雪的精神、香自苦寒来的文化意蕴等与教育实践相结合,建设梅香校园,打造书香校园。

因此,校园文化无论以什么为主题,都是以此为载体,重要的是要全面、深刻挖掘和提炼这些载体所蕴含的积极向上的文化元素和文化意象,与我们的学校教育相融合,同时尽可能地与我们当地的文化相结合,把他们丰富成一个系列的校园文化现象,进行整体文化建设。

 
三、环境文化建设要围绕主题来规划
 
环境文化建设也即物质文化建设是校园文化建设的重要方面。如何加强校园环境文化建设,可以从以下几个方面入手:
 
一是要进行整体规划。在这次校园文化督导中发现我县部分学校的环境文化建设没有整体感、没有特色、没有档次,我觉得与此有关。

我们有的学校领导想起来哪里搞点就搞一点,今天在东边写一幅标语,明天在西边贴几幅画,后天在南边竖几块牌子。

没有围绕文化主题来整体规划,显得凌乱,也缺魂少魄。

没有文化引领的标语就是空洞的口号,没有文化引领的画就是几幅没有灵魂的苍白的画而已。

对于校园环境文化的建设,一定要在明确文化主题的基础上进行整体规划设计,要着重强调如何体现出学校的思想方针、发展目标、办学特色、教育理念、教学目标、学科建设规划和学校事业发展规划等诸多元素与环节。

 
二是要协调好整体与局部的关系

在校园环境文化建设中,不仅要注重整体规划,还要协调好整体与局部的关系,在整体中突出局部的功能性和个性化文化特点,并使之和谐。

一方面在体现主题文化的统一性的同时,也要突出文化建设的多元性。

如班级环境文化的布置,既要有统一的要求,又要有体现班级特色的一些布置,展现个性化特色,凸显文化的多元性。

寝室文化的布置也是如此。

另一方面各种功能区的文化建设要体现功能分区的鲜明特色。

如生活区(食堂)、运动区、图书区、国学素养区、科技实验区、文化休闲区等等,这些区域的文化建设都要有与之功能相适应的文化元素。

要切实发挥让墙壁说话、使草木含情、用环境育人,在整个校园内实现时时、处处育人的目标,达到“润物细无声”的境界。

 
三是要贴近本土文化特色

我们在校园文化建设上,要注重挖掘本土文化资源,注重贴近本土文化特色,这样的环境文化更接地气,更容易为学生所接受,并且利于增强学生的自豪感,利于培养学生热爱家乡的情感,爱家才能爱国,而爱国主义教育是我们教育的主旋律。

如徐家井小学的井文化,将城区九口古井文化整理出来,融入校园环境文化建设之中,突出了零陵古城“九井三槐”的历史文化。

舜德学校的德雅文化也突出了本土特色,将东安县历史道德名人进行汇集并挖掘德育资源,进行传承与发扬,使学生感到树立和培养高尚的道德品质并不是高不可触、遥不可及的,而是看得见、摸得着、做得到的,因为“他”就在我们身边,也避免了空洞的说教。

道县教育局机关幼儿园在园务文化的建设上,也突出了本土文化特色,有风光文化长廊---美丽的家乡,有特产文化长廊---舌尖上的道州,用幼儿园黄颂园长的话说“要让小朋友们从小就知道家乡有哪些好看的(家乡的山水美),有哪些好吃的(家乡的文化美)”,从而在孩子们幼小的心灵中播下了爱家乡、爱祖国的情感种子。

 
四、制度文化建设要围绕主题来构建
 
制度文化建设实际上包含制度建设、机构建设和队伍建设三个方面。
 
一是要健全制度建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。

所谓“国有国法,校有校规”"没有规矩,不成方圆",只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的教风、学风、校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

同时学校制度的建设也要围绕校园文化的核心主题来构建,至少要与主题相结合。在

这方面,东安县舜德学校就结合的很好。

比如他们学校的激励制度建设就是围绕“德雅”的文化主题来构建的,学校每学年都开展“德雅之星”的评选,制订了评选细则,评选出教师“德雅之星”,评选出学生“德雅天使”---真真(男生)、雅雅(女生),并且有班级---年级---校级三级“德雅天使”。

 
二是要完善机构建设

学校仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构,因此,还必须加强相应的组织机构建设,确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人、言、行的关键环节。

 
三是要强化队伍建设

校园文化队伍的勤奋与精干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的甚至是起着决定性的作用。

学校领导要根据学校教师的能力水平、兴趣爱好、专业特长等进行有效分配组合到相应的校园文化建设组织机构,充分发挥他们的特长,一方面能很好地推进文化建设,如徐家井小学的“井文化”校本课程开发小组、舜德学校的“德雅文化”校本课题研究小组,将校园主题文化与校本课程开发与校本课题研究结合起来。

道县教育局机关幼儿园也是如此,园本课程开发小组编印了《我的家乡,美丽道州》园本课程读本,这样就不断丰富了校园主题文化的内涵,并在实践中不断创新和发展。

另一方面能很好地指导学校文化活动的开展,如带领和指导开展以形势和爱国主义教育为主要内容的各种教育活动,知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书工程、体育节、学术讲座等文化活动,社会调查、社会服务等社会实践活动,以社区为单位组织的各种文化活动,学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织活动,等等。

 
五、活动文化实施要围绕主题来拓展
 
校园文化作为一种文化形态,它所包含的内容十分广泛,它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为习惯的形成和发展起着较深的影响。
 
一是要加强文化宣传

要在校园内加强宣传,通过各种方式让师生广泛地知晓校园文化的主题、精神内涵和价值理念,产生文化认同,这样才能达到将校园文化的精神传递到每个人的脑海里,根植在心中。

 
二是要加强活动开展

学校要围绕校园文化主题开展系列活动,如德育活动、科技创新活动、读书活动、传统文化教育活动、文体活动、各类竞赛活动等各种提高学生综合素质的文化教育活动,通过拓展性的活动开展,增强文化的凝聚力和创造力。

比如零陵区徐家井小学每年都举行“井文化” 系列作文竞赛、演讲等活动,夯实了“井文化”的底蕴;

东安舜德学校开展国学素养和真善美系列德育活动,丰富了“德雅”的文化内涵,推进了德雅文化的创新与发展。

我县的麻江学校,围绕“汉文化”这个校园文化主题,通过写汉字(硬笔书法、毛笔字)、说汉话(校内全面推行普通话)、读汉书(开展经典诵读)、学汉艺(美术、围棋、中国象棋)、讲汉礼(道德礼仪)等系列活动的开展,促进了学校的活动文化建设,校园文化的氛围浓厚鲜活。

 
三是要强化社会认同

在校园文化建设上,我们还要积极地扩大我们校园文化的边际效应和社会效应,采取多种措施,通过各种网络和媒体,积极推介,大力宣传,使我们学校的特色校园文化品牌得到家长和社会各界的认同,扩大校园文化影响力,实现文化的社会教化作用。

校园文化建设的环境标识内容?

一、校园文化建设公司  


成都科凌标识公司-20年成都校园文化建设公司品牌,集规划、设计、制作、安装、售后服务于一体的专业化校园文化建设标识系统生产设计制作的公司。

二、校园文化建设实施方案内容

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